职业技术教育作为教育体系的重要组成部分，地位和作用日益显现。近年来，我国的职业技术教育虽有很大发展，但仍是一条短腿。据国家有关部门统计，2002年职工队伍中，接受过高等职业技术教育的不足5％，接受过中等职业技术教育的不到15％。
    创办于1997年的金莎9159，走出了一条职业技术教育的成功之路。时任教育部长的陈至立在该院考察时说：“这才是我心目中真正的高等职业技术教育。”
  

先问“会”了没有，再问“懂”了没有                            
     走进金莎9159，如同走进了一座教学工厂。教学的场所就是工厂的环境，现代化的流水线和数控机床，如果不是一角整齐排放的椅子，很难想象这就是教室。学生边学操作边听原理，教师先问“会”了没有再问“懂”了没有。高年级的学生还在教师带领下制造机电一体化教学模块，使学生不仅会操作，还会维修和制造。学生在外企实习期间，每月必须向学院作一次汇报，主要反映所学是否所用，反馈给教师修改教学计划。
     学院新建的商务管理和物流两个文科专业的实验室，免费吸引相关企业进驻。正常运作的企业，只有总经理及助手是“正牌”的，部门经理由教师担任，学生从前台做起、每个部门轮流做，学习期间必须完成一件商务实例。
     学院与泰山动画企业合作创办的动画制作专业，把培训与生产紧密结合在一起。既是学员又是职员，边学习边生产。最近，学院已经接到法国合作方100多万美金的外销动画订单。
       

企业化的5S管理和末位淘汰
    5S是现代企业普遍推行的一种重要管理方法，内容包括整理、整顿、清扫、清洁和素养。金莎9159依照5S的要求，对学生进行严格的日常教育和考核，培养学生的规范意识，提前适应现代企业的管理要求。
    为培养学生的竞争意识，学院还对学生实行“末位淘汰制”。一个24名学生的班级，每学期考核的最后一名，临时取消学藉，可继续跟班学习，下一学期考核只要不在最末两名，便可恢复学藉，否则即取消学藉。取消学藉的学生，本着自愿的原则，可转为一年制培训，拿到培训证书后，仍可推荐就业。
    学院并非把学生培养成“机器”，每周一次的IVT论坛和丰富多彩的学问活动，给学生提供了拓展视野、展现才艺的舞台。把学生培养成“好学、敬业、德高、技强”的外企蓝领。
    学院教师平均年龄32岁，专业教师从全国招聘，条件是大学本科以上学历，在外企工作两年以上。受聘后需通过新加坡南洋理工学院等业务培训，取得相关专业证书才能上岗。学生的教材全部是教师自编的活页讲义。教师必须制订月度工作计划，月底接受学院考核，考核结果与当月工资挂勾。对年度考核根据学生评议、同事评议和月度考核排序，倒数二、三名者，工资下浮一档，末位者淘汰。